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🐣 Des cartes conçues spĂ©cialement pour les tout-petits (12–36 mois)

Parce que les tout-petits découvrent le monde avec leurs mains (et souvent leur bouche !), cette collection a été pensée avec des exigences de sécurité renforcées.

📏 SĂ©curitĂ© avant tout : toutes les piĂšces (cartes, Ă©lĂ©ments Ă  scratcher
) mesurent plus de 3,16 cm, soit la taille minimale pour prĂ©venir tout risque d’ingestion.

🧾 Velcros XXL : mĂȘme les pastilles Velcro ont Ă©tĂ© Ă©largies Ă  + 3,16 cm de diamĂštre, pour une manipulation facile et sans danger.

🎹 Des activitĂ©s adaptĂ©es : tri, association, manipulation simple
 chaque carte favorise l’exploration sensorielle et la motricitĂ© fine, tout en respectant le rythme du jeune enfant.

đŸ‘¶ PensĂ© pour les 12–36 mois : avec peu de consignes, peu de texte, mais beaucoup d’autonomie !

Témoignages

Marie

Marie

Maman de Jade (3 ans)

"Des cartes super jolies, bien pensées, et vraiment évolutives ! Ma fille les adore."

Élodie

Élodie

Maman de Nino (2 ans)

"Nino a tout de suite accrochĂ© avec les cartes ! Les activitĂ©s sont ludiques et joliment pensĂ©es, on sent qu’il y a du cƓur derriĂšre."

Thomas

Thomas

Papa de Lila (4 ans)

"On cherchait des supports pour accompagner Lila à la maison, et on a trouvé une vraie pépite. Le format est top, les cartes sont solides, et les explications trÚs claires."

Amandine

Amandine

Assistante maternelle

"Les enfants les manipulent avec plaisir et reviennent spontanĂ©ment vers certaines activitĂ©s. Un vrai coup de cƓur professionnel pour moi. Merci Mini Mino pour cette belle qualitĂ©."

✹ Comment utiliser les cartes ?

1.

Présentez une activité

👋 Choisissez une carte ou un petit groupe de cartes. Installez-vous avec l’enfant et montrez-lui doucement comment faire, en silence ou avec des mots simples.

2.

Laissez l’enfant explorer

🧠 Ensuite, laissez l’enfant refaire l’activitĂ© Ă  son rythme. Observez sans intervenir : c’est dans l’action autonome qu’il apprend. Il peut s'auto-corriger en regardant le dos des cartes.

3.

Proposez une variante

đŸ§© Quand l’activitĂ© est bien intĂ©grĂ©e, ajoutez une carte, une consigne ou une nouvelle difficultĂ©. Cela relance l’intĂ©rĂȘt sans tout bouleverser.

4.

Laissez Ă  disposition

đŸȘ„ Choisissez 2 ou 3 activitĂ©s Ă  laisser accessibles. L’enfant pourra y revenir seul, Ă  son rythme. Pensez Ă  faire tourner les propositions rĂ©guliĂšrement pour maintenir l’intĂ©rĂȘt.